Revista Idiomática

Sabemos que en México, la migración es parte de la vida de muchas personas, y refleja una realidad conocida en el país. Especialmente con la situación política del país vecino en estos momentos, estos estudios destacan la complejidad de sus realidades al haberse ido y/o regresado de otro lugar nacional o internacional.

El proyecto titulado “Aproximaciones a la migración en entornos educativos desde la sociolingüística etnográfica crítica” tiene como objetivo contribuir a la construcción del conocimiento sociolingüístico desde una perspectiva crítica. Asumir una actitud crítica es central para develar estructuras y prácticas que promueven la desigualdad en distintos dominios de nuestra realidad social que permea el lenguaje. Así mismo, una perspectiva crítica motiva a ver más allá de lo lingüístico. Es decir, fomenta el trabajo interdisciplinar con disciplinas como la antropología y la sociología que a su vez pueden ayudar a generar nuevas perspectivas sobre la relación entre el lenguaje y la sociedad.

La perspectiva que pretende fomentar el presente proyecto es aquella que promueva la interacción entre investigadorxs y participantxs de estudio en los espacios donde llevan a cabo su día a día que socioculturalmente construyen. Además, se pretende fomentar la etnografía como una epistemología dado que la etnografía ofrece un estudio empírico, denso de las complejidades políticas, económicas y culturales que influyen en el cambio de la sociedad, sus instituciones y sus actores sociales y sus prácticas lingüísticas (Hammersley y Atkinson, 2019).

Contribuir a la formación interdisciplinar de recursos humanos en nuestro contexto nacional lingüísticamente complejo, signado por una tradición de migración hacia los Estados Unidos, por el reciente retorno a México, además de ser un país de migración interna y de destino para muchas personas del Triángulo Norte de América, del Caribe, de Sudamérica, de África, de Europa y Asia. Lo anterior requiere de investigadorxs con una preparación interdisciplinar y actitud crítica para responder y dar cuenta de los desafíos educativos, laborales y políticos, así como de la relevancia del estudio del lenguaje en contexto para buscar atender las complejas relaciones sociales que transforman nuestro entorno en sus diferentes escalas.

El proyecto consiste organizar una serie de seminarios de investigación sobre sociolingüística etnográfica crítica, en el que académicos invitados de diferentes universidades exponen sus trabajos de investigación vía videoconferencia, con la finalidad de formar en la práctica a un grupo de académicos y estudiantes de

distintos grados, en el campo de la sociolingüística etnográfica crítica. Los seminarios ofrecerán herramientas y estrategias para llevar a cabo análisis más ricos y detallados de cómo la lengua y la sociedad interactúan.Entender estas interacciones desde una perspectiva etnográfica permite desentrañar cómo las prácticas

lingüísticas reflejan y afectan las estructuras sociales, las identidades individuales y colectivas, y las dinámicas de poder.

En una segunda etapa, estos seminarios conducen a una Escuela de Verano dirigida por un/a investigador/a invitado experto/a. En la Escuela de Verano, se aceptarán 20 personas que hayan trabajado y recabado datos de investigación, bajo esta perspectiva epistemológica y metodológica y se hace una selección. Los días de trabajo consistirán en una conferencia plenaria, sesiones individuales para dar retroalimentación sobre sus avances, sesiones simultáneas de investigadorxs con temas relacionados y mesas de discusión. El producto final del proyecto será un volumen de libro electrónico que incluirá los trabajos más relevantes seleccionados de entre los seminarios y la Escuela de Verano, con énfasis en el aspecto etnográfico y social de las investigaciones.

Registrado como proyecto PAPIIT, DGAPA, y llevado por lxs dxctores Laura García Landa (ENALLT, UNAM), Francisco Daniel Morales Hernández (ColMich) y Lilia Borquez Morales (UAQ) se ubica en las líneas de investigación de política del lenguaje y sociolingüística crítica. En el colaboran Adriana Patiño, (Universidad de Southampton), Itzel Vargas García (ENALLT), Martina Hall (ENALLT) y Fabiana Melo (licenciatura en Lingüística Aplicada, ENALLT), así como colegas de las universidades de Tamaulipas, Nayarit, Guanajuato, Veracruzana.

La contribución de dicho proyecto PAPIIT es la diversificación y ampliación de enfoques actuales sobre la sociolingüística. Además, les da la posibilidad a un público amplio y diverso ver la descripción de diferentes contextos de migración desde un punto de vista etnográfico crítico, mostrando la complejidad de los fenómenos lingüísticos que se desprenden de una situación tan común hoy en día en México.

Como parte del proyecto, en el semestre 2025-2 se están llevando a cabo seminarios sobre diferentes estudios sociolingüísticos relacionados con la migración. En agosto de 2025 se está planeando una escuela de verano, en la cual se tratarán estos temas con la doctora Virginia Unamuno de la Universidad Nacional de San Martín y tendremos sesiones de trabajo conjunto para discutir, aprender y nutrirnos en comunidad.

¡Únete a las sesiones y aprende más sobre este tema fascinante en la sociolingüística! Si has trabajado y recabado datos de investigación, bajo esta perspectiva epistemológica y metodológica, si tienes algún proyecto o interés relacionado a lo arriba descrito, ¡acércate a nosotras!

Por Dra. Laura Gabriela García Landa

laura.garcia@enallt.unam.mx

Doctora en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y profesora titular en la ENALLT, UNAM. Ha impulsado y consolidado la Línea de investigación de Política del Lenguaje y ha organizado los siete Simposios sobre Política del Lenguaje. Ha publicado más de ochenta contribuciones entre artículos especializados y capítulos de libros. En 2009 fue galardonada con el Premio Sor Juana Inés de la Cruz.

Por Mtra. Martina Caroline Hall

martina.hall@enallt.unam.mx

Profesora e investigadora de la ENALLT desde 2021, dando clases de inglés, alemán, y lingüística aplicada. También es doctoranda en Lingüística en la UNAM y sus principales intereses son la Lengua de Señas Mexicana y la comunidad Sorda, la sociolingüística, diseño de materiales accesibles, y la formación de profesores.